Fito Paez: Al lado del camino letra

Me gusta estar al lado del camino
fumando el humo mientras todo pasa
Me gusta abrir los ojos y estar vivo
Tener que vérmelas con la resaca
entonces navegar se hace preciso
en barcos que se estrellen en la nada
Vivir atormentado de sentido, creo que esta, sí,
esta es la parte mas pesada

En tiempos donde nadie escucha a nadie
En tiempos donde todos contra todos
En tiempos egoístas y mezquinos
En tiempos donde siempre estamos solos
Habrá que declararse incompetente
en todas las materias del mercado
Habrá que declararse un inocente
o habrá que ser abyecto y desalmado
Yo ya no pertenezco a ningún ismo
me considero vivo y enterrado
Yo puse las canciones en tu walkman
el tiempo a mi me puso en otro lado
Tendré que hacer lo que es y no debido
Tendré que hacer el bien y hacer el daño
No olvides que el perdón es lo divino
Y errar a veces suele ser humano

No es bueno nunca hacerse de enemigos
que no estén a la altura del conflicto
Que piensan que hacen una guerra
y se hacen pis en la cama como chicos
Que rondan por siniestros ministerios
haciendo la parodia del artista
Que todo lo que brilla en este mundo
tan solo les da caspa y les da envidia

Yo era un pibe triste y encantado
de Beatles, Caña legui y maravillas
los libros, las canciones y los pianos,
el cine, las traiciones, los enigmas
mi padre, las cervezas, las pastillas, los misterios, el whisky malo,
los óleos, el amor, los escenarios
el hambre, el frío, el crímen, el dinero y mis 10 tías
me hicieron este hombre enreverado
si alguna vez me cruzas por la calle
regalame tu beso y no te aflijas

Si ves que estoy pensando en otra cosa
no es nada malo es que paso una brisa
la brisa de la Muerte enamorada
que ronda como un ángel asesino
Mas no te asustes siempre se me pasa
es solo la intuición de mi destino

Me gusta estar al lado del camino
fumando el humo mientras todo pasa
Me gusta regresarme del olvido
para acordarme en sueños de mi casa
El chico que jugaba a la pelota
del 49585
nadie nos prometio un jardín de rosas
hablamos del peligro de estar vivos

No vine a divertir a tu familia
mientras el mundo se cae a pedazos
Me gusta estar al lado del camino
Me gusta sentirte a mi lado
Me gusta estar al lado del camino
Dormirte cada noche entre mis brazos
Al lado del camino
Al lado del camino
Al lado del camino
Es mas entretenido y mas barato
Al lado del camino
Al lado del camino. 

HABILIDADES TERAPÉUTICAS

Posted: 01 Nov 2012 03:27 AM PDT

HABILIDADES TERAPÉUTICAS. La Alianza Terapéutica.

Montse García

En general, ha sido utilizado el concepto de alianza terapéutica para explicar la relación que se crea entre terapeuta y paciente durante el proceso psicoterapéutico, en donde terapeuta y paciente trabajan juntos en armonía (Weinberg, 1996; en Santibáñez, 2001). Este aspecto es lo que diferencia a la alianza terapéutica de la sola existencia de una relación paciente-terapeuta, en la cual no se ha gestado una alianza entre ambos actores del proceso terapéutico (Zetzel, 1956; en Santibáñez, op. cit.). Sin embargo, los estudios no han sido concluyentes respecto a la naturaleza de la alianza terapéutica.

A pesar de eso todas las escuelas psicológicas reconocen que el tipo de relación que se establece entre psicólogo y paciente tiene importantes consecuencias en el resultado del proceso del terapeuta.

Desde el inicio de una entrevista clínica las habilidades de un psicólogo para poder obtener información relevante, dirigir la entrevista sin bloquear la espontaneidad del paciente, transmitirle confianza y respeto a su privacidad se transforman en elementos claves para que el clínico ha de saber utilizar apropiadamente.

Hay ciertas habilidades deseables en un psicólogo que favorecen el establecimiento de la alianza terapéutica. Ackerman y Hilsenroth (2003) realizaron una revisión sobre las variables del terapeuta que favorecen la alianza terapeútica y explicitaron como características principales las siguientes:

• Flexible: implica la capacidad de adaptar la forma de comunicarse a las características del paciente y de la situación.

• Experimentado: el clínico muestra experiencia clínica.

• Honesto: el paciente percibe al clínico como una persona sincera y honrada.

• Respetuoso: el profesional respeta los valores y la forma de expresarse y comunicarse del paciente.

• Fiable: el clínico es percibido por el paciente como una persona digna de confianza.

• Seguro desí mismo: el paciente percibe al clínico como una persona segura y que sabe lo que hace.

• Interesado: el clínico transmite interés por el paciente y por su problema.

• Atento: el clínico muestra una actitud atenta a lo largo de la sesión, hacia las manifestaciones verbales y no verbales del paciente.

• Amistoso: el paciente percibe al clínico como cercano.

• Cálido: el clínico es percibido como cariñoso y afectivo.

•  Abierto: implica la capacidad de comprender otros puntos de vista.

Seguidamente se ofrecen algunos ejemplos que contrastan la conducta no habilidosa de unpsicólogo/terapeuta frente a una conducta HABILIDOSA que favorece la alianza terapéutica.

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EJEMPLO 1: LA TERAPEUTA ATENTA

El clínico muestra una actitud atenta a lo largo de la sesión, hacia las manifestaciones verbales y no verbales del paciente.

Paciente	Conducta NO HABILIDOSA del psicólogo/a contada por el paciente	Ejemplo de respuesta de la terapeuta habilidosa
María	"La psicóloga estaba inquieta, nerviosa, miraba el reloj constantemente. Yo notaba que no me prestaba atención, no le importaba lo que yo le estaba contando".	"Ajá, te entiendo perfectamente. Cuando tenemos un problema y acudimos a un psicólogo necesitamos ser escuchados con los cinco sentidos, es natural que te hayas sentido molesta por esa falta de atención. Pero María, veo que sigues muy seria ¿hay alguna otra cosa más que quieras contarme?"

EJEMPLO 2: LA TERAPEUTA HONESTA

El paciente percibe al clínico como una persona sincera y honrada 

Paciente	Conducta NO HABILIDOSA del psicólogo/a contada por el paciente	Ejemplo de respuesta de la terapeuta habilidosa
Antonio	"Su conducta no ha sido acorde con el compromiso de confidencialidad ya que me ha contado el caso de otra de sus pacientes. Esto a mí no  me importa y además hace que desconfíe de ella".	"Es natural tu reacción de desconfianza Antonio, yo en tu lugar también estaría molesta. Afortunadamente esta situación no es habitual, por mi parte te garantizo que todo lo que puedas contarme aquí en consulta será tratado con el máximo respeto y por supuesto confidencialmente".

EJEMPLO 3: LA TERAPEUTA CÁLIDA

El clínico es percibido como cariñoso y afectivo

Paciente	Conducta NO HABILIDOSA del psicólogo/a contada por el paciente	Ejemplo de respuesta del terapeuta habilidosa
Miguel	No me daba confianza, ni hacía que yo me sintiera cómodo y eso hacía que yo no dijera todo lo que tengo que decir.	Me pongo en tu lugar Miguel y sé lo incómodo que debiste sentirte, pero a mí me encantaría poder ayudarte. Si tú estás dispuesto, verás que a partir de este momento entre los dos trataremos de que eso cambie para que tú puedas sentirte libre y cómodo al contarme tus experiencias y preocupaciones.

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EJEMPLO 4: EL TERAPEUTA EXPERIMENTADA

El clínico muestra experiencia clínica

Paciente	Conducta NO HABILIDOSA del psicólogo/a contada por el paciente	Ejemplo de respuesta del terapeuta habilidoso
Eloísa	Yo creo que no eran muy acertadas las preguntas que me hacía, parecía que rellenaba más un cuestionario que otra cosa.	En ocasiones un profesional realiza ciertas preguntas que no parecen tener mucho sentido para el paciente, no sé si fue eso lo que pasó en tu caso. Sin embargo lo que me gustaría que entiendas es que para evitar que esto suceda yo trataré antes de explicarte cual será el objetivo de cada grupo de preguntas, de ese modo tú podrás estar tranquila sabiendo que las cuestiones que te planteo tienen un propósito concreto.

EJEMPLO 5: EL TERAPEUTA FLEXIBLE

Implica la capacidad de adaptar la forma de comunicarse a las características del paciente y de la situación

Paciente	Conducta NO HABILIDOSA del psicólogo/a contada por el paciente	Ejemplo de respuesta del terapeuta habilidoso
Pedro	De todo lo que ha dicho sólo he comprendido la palabra error.	Tal y como te han explicado este tema es lógico que sólo hayas comprendido esto. Pero ahora Pedro yo voy a tratar de explicarte un poco cómo funciona nuestro pensamiento, no sólo el tuyo, sino el de las personas en general. En realidad son unos conceptos sencillos que vas a entender perfectamente y te darás cuenta que no eres tú el que estás cometiendo un error. Una vez que seas consciente del funcionamiento serás capaz de detectar si estás pensando de un modo negativo para ti y así podrás ser capaz de sustituir esas ideas nocivas por otras más adaptativas y positivas para ti.

A modo de conclusión diré que si bien la mayoría deautores y profesionales coinciden en que poseer estas características es muy deseable para un terapeuta, sin embargo desarrollarlas no es tan fácil como inicialmente podría parecer. La autoobservación, la práctica, la autocrítica y  las características personales entre otros influirán y contribuirán a potenciar estas habilidades.



Recursos utilizados.
Actividades Practicum Virtual Psicología Clínica Uned.

FACEBOOK EN LA EDUCACIÓN

• Publicado por Jaime Michael Rivera Acosta el octubre 30, 2012 a las 12:14am en Proyectos

No hay duda de que la educación se ha beneficiado de las bondades que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Es por ello que estas herramientas se han utilizado con éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que se debe innovar en la forma de educar. Se presentan las redes sociales, las cuales surgen como una alternativa de comunicación entre pares y que pueden usarse como herramienta educativa. En sus inicios, se usaba para intercambiar archivos, avisar si había alguna clase, entre otros. Hoy en día, su uso se ha diversificado y por eso vale la pena preguntarse si el Facebook puede utilizarse como una vía de impartir educación

canciones bellas...

Cuba y el súper Wi-Fi

Fernando Ravsberg | 2012-09-20, 10:29

Niños en una clase de computación en una escuela rural de la provincia de Pinar del Río. (Foto: Raquel Pérez)

La guerra contra el desarrollo tecnológico está perdida de antemano, lo aprendieron los obreros ingleses cuando intentaron frenar la era industrial destruyendo maquinarias con la ilusión de detener la reducción del número de puestos de trabajo.

En el ciberespacio las cosas se aceleran aún más y quien no anda rápido es devorado por algún agujero negro o conquistado por sus enemigos. En esta época tratar de mantenerse aislado dentro de una burbuja es tan utópico como lo fue destruir máquinas.

Las autoridades de la isla han tenido todo el tiempo del mundo para darle un lugar en el ciberespacio a la sociedad cubana.

También tuvieron los recursos humanos, materiales y el apoyo internacional pero inexplicadamente el país sigue sin despegar.

Desde hace más de un año debería estar funcionando un cable submarino que aumentaría 3.000 veces la conectividad cubana, sin embargo eso no ha ocurrido y los dirigentes del Ministerio de las Comunicaciones se niegan a dar una explicación.

Circulan muchos rumores, desde Miami me aseguran que el cable está operativo y que solo lo usa el Ministerio del Interior y en Cuba me dicen que está a punto de iniciarse el juicio contra los máximos responsables de esta estafa millonaria.

Pero no es solo por las pérdidas económicas que se debe medir la repercusión del timo sino también por sus consecuencias sociales y políticas. La escasa de conectividad deja a la mayoría de los cubanos al margen del mundo y cede el poder de la información a los extremos.

Por una parte existe un grupo de páginas oficialistas que repiten todo lo que les llega desde "arriba". Y lo hacen incluso cuando, sin la más mínima prueba, se les pide que acusen de ser espías de la CIA a importantes intelectuales cubanos.

Así cuidan su conexión porque el ancho de banda para el acceso a Internet de los periodistas cubanos es regulado directamente por "Los Protectores de la Fe" y solo los colegas que ellos consideran "ideológicamente puros" son premiados con ADSL.

Los demás navegarán a 56 kbps, una velocidad sin stress donde uno entra a Google, busca "noticias", pone a abrir 10 páginas, va a prepararse un café y regresa 15 minutos después sin que aún se hayan desplegado todas. Las fotos tardan aún más y los videos son un imposible.

En el otro extremo están los ciberdisidentes con conexiones de alta velocidad gracias a la generosa, aunque no desinteresada, asistencia de algunas embajadas, en primer lugar la de EE.UU. que reparte horas de internet como si fuera un cibercafé.

Obama cree en la red y apuesta a que el acceso de los cubanos al espacio virtual es la vía para acabar con la Revolución. Sus subalternos crean redes clandestinas y videojuegos para lograr lo que no pudo la invasión militar de Miami ni los 50 años de Embargo.

En tanto, la tecnología sigue su curso, un súper Wi-Fi ya se está probando en varias regiones de EE.UU. para eliminar los "espacios en blanco" de Internet, despliega redes con una cobertura de más de cien kilómetros y velocidades de 22 Mbps.

Apenas se hizo público las maquinarias de propaganda se pusieron en marcha. Mientras los anticastristas piden que se utilice para romper el aislamiento del pueblo cubano, los comunistas la califican de arma para la guerra de la información contra Cuba.

Seguramente habrá en la isla quien proponga buscar medios técnicos para impedir el acceso a la "súper Wi-Fi imperial" pero confío en que personas más sensatas comprendan que esos recursos deberían emplearse en crear conexiones propias a la red.

La batalla contra la tecnología no tiene futuro porque a la larga el desarrollo seguirá derribando muros. El gobierno de Cuba no puede impedirlo, en sus manos solo está decidir si la conexión de los cubanos con el mundo se hace a través suyo o de sus enemigos.

Los fracasos de internet

 David Cuen | 2012-10-31, 13:27

Internet es como una cajita que tenía mi abuela, un rincón lleno de sorpresas. Algunas de las cosas que ahí se encontraban eran deslumbrantes, otras no tenían lustre y unas más se olvidaron rápidamente.

Pero en la red de redes muchas de esas páginas arriban con un gran estruendo mediático. Los bloggers y periodistas de tecnología solemos darles gran relevancia, quizá por el deseo de estar ante el nuevo Google, Apple o Facebook, o tal vez porque nos gustan las historias en las que David vence a Goliat. Nada mejor que narrar el cuento de un pequeño proyecto que vence a las grandes firmas y se establece como el nuevo imperio tecnológico.

El problema es que muchos de esos sitios se desvanecen en unos pocos meses o -los más resistentes- en un puñado de años. ¿Qué les parece si recordamos a algunos de los que en los últimos años llegaron a la cima para después caer en la oscuridad?

Cuil (Consiguió US$33 millones de inversión en una ronda de financiamiento en 2009)

Qué era
Se presentó como el gran retador de Google. Un motor de búsqueda creado por ex empleados del buscador más grande de internet que aseguraba tener el índice más grande de páginas en la red. Además ofrecía una integración con Facebook para buscar amigos, mensajes de estado, fotos, etcétera.

Cuál fue la recepción
Inicialmente la prensa le dio una gran cobertura y lo mostró como una posible alternativa a Google. Un par de meses después la situación cambió por completo y le llovieron críticas al sitio por la lentitud de su respuesta e imprecisión en sus resultados.

Qué pasó El buscador cerró en 2010 después de que negociaciones para que fuera adquirido por otra empresa fracasaran.

Gowalla (Consiguió US$8,4 millones de inversión en una ronda de financiamiento en 2009)

Qué era
Un servicio de geolocalización que le permitía a la gente hace check-in (registrar su presencia en un sitio) y compartirla con amigos. Al hacerlo se obtenían "calcomanías virtuales" relacionadas a la ubicación. El servicio se transformó después en un lugar para compartir recuerdos y experiencias de vida vinculados a lugares. Su mayor competencia era Foursquare.

Cuál fue la recepción
El servicio fue visto como el chico "bonito" de los servicios de ubicación, con un diseño elegante y unas calcomanías virtuales muy vistosas. Sin embargo, siempre se le vio como un lejano segundo lugar en el mercado. Sus usuarios, sin embargo, les eran muy leales.

Qué pasó 
Fue adquirido por Facebook por una cantidad no revelada. El sitio anunció que permitiría a sus usuarios descargar sus check-in, fotos, calcomanías, etcétera. Algunos de ellos, sin embargo, aseguran que el sitio se cerró completamente antes de que pudieran hacerlo.

Chatroulette (Consiguió US$10.000 gracias a los padres de su creador, un joven ruso de 17 años)

Qué es
Un sistema de videochat que le permite a un usuario enlazarse en una videocharla con un desconocido en cualquier parte del mundo. El usuario decide si permanecer en la conversación o hacer clic en el botón "Next" (Siguiente) para encontrar a otra persona. Estudios mostraron que tras su lanzamiento más del 10% de los usuarios aparecían desnudos y que la proporción era de 8 hombres por cada 10 mujeres.

Cuál fue la recepción
Chatroulette recibió una amplia cobertura en los medios que lo describieron como un sistema novedoso aunque apuntando sus múltiples riesgos. Pero el sitio encontró más resonancia en la cultura popular, apareciendo frecuentemente en videos en redes sociales e incluso en programas de televisión como South Park.

Qué pasó 
Tras las múltiples apariciones pornográficas, el sitio perdió usuarios y presencia en medios. Aún existe y ha cambiado sus términos y condiciones de servicio estipulando que los usuarios deben ser mayores de 18 años y prohibiendo contenido pornográfico. Aún busca un modelo viable de negocio.

MySpace (Fundado en 2003 lo adquirió NewsCorp en 2005 por US$580 millones para ponerlo a la venta en 2011 pidiendo al menos US$100 millones. Tras no recibir ninguna oferta, se vendió por una suma no revelada. Trascendió que el precio fue cercano a los US$35 millones)

Qué es
Fue la red social más popular del mundo llegando a tener más de 240 millones de usuarios en 2008. Su popularidad empezó a declinar con la llegada de Facebook. Hasta entonces era un sitio donde los usuarios compartían sus gustos y opiniones, con un énfasis en la música. Ha cambiado de dueños varias veces.

Cuál fue la recepción
My Space atrajo una gran cantidad de usuarios y presencia en medios. A finales de 2007 parecía que el sitio seguiría creciendo, pero las cosas cambiaron cuando Facebook se abrió al público en general y My Space tardó en responder sin innovar en formatos o contenido.

Qué pasó 
El tráfico se desplomó en más de un 40% y NewsCorp lo vendió al mejor postor. El sitio fue adquirido por Specific Media y Justin Timberlake y anunció un nuevo rediseño enfocado a tabletas. La empresa pasó de 1.600 empleados a emplear a sólo 200 y se estima que cuenta con poco más de 20 millones de usuarios.

Color Labs (Consiguió US$41 millones en inversión antes de lanzar un producto o servicio. "Estamos invirtiendo en talento", dijeron los inversionistas)

Qué es
Empezó como una app para compartir fotos con personas que estuvieran en el mismo lugar. Cuando eso no funcionó se transformó en una app para subir y compartir fotos en Facebook. Finalmente se transformó en una app para compartir videos en vivo con amigos en Facebook.

Cuál fue la recepción
Color Labs acaparó una impresionante atención de los medios en marzo de 2011 cuando se dio a conocer la cantidad de dinero que había recabado. La excitación fue tan alta que cuando lanzaron su primera aplicación, ésta fue descargada masivamente. Pero la recepción fue muy mala, sobre todo porque no era muy útil si nadie alrededor la estaba utilizando.

Qué pasó 
La app se convirtió en un servicio para compartir videos en vivo y sigue disponible tanto para iOS como para Android aunque es considerada una aplicación más entre las ofertas en dichas tiendas virtuales. Ahora se rumora que Apple lo compró o comprará para asegurarse algunas de sus patentes.

Estos son sólo algunos ejemplos de sitios o servicios que fueron recibidos con gran alharaca y luego les retiraron la luz de los reflectores.

Por cierto que cada año -en octubre- se realiza una convención llamada FailCon, en la que empresas de internet hablan de sus fracasos y de cómo superarlos. Algunos de los sitios mencionados aquí se han hecho presentes.

¿Se me olvido alguno? ¿No están de acuerdo con alguna de las selecciones? Su opinión es bienvenida.

Los maestros que se van

Fernando Ravsberg | 2012-10-25, 12:00

Moraima Palacios, maestra de una escuela de la provincia de Pinar del Río.

Hay que reconocer que se requiere habilidad para escribir un artículo de 1400 palabras sobre la escasez de maestros y de jóvenes aspirantes a las carreras pedagógicas, sin mencionar ni una sola vez los bajos ingresos que perciben.

El pasado curso 14 mil maestros dejaron las aulas por certificados médicos o solicitando licencias y a mediados de este año habían abandonado la enseñanza -sin excusas- otros 4000, mientras el 80% de las plazas en las carreras pedagógicas quedaron vacantes.

Con semejante realidad ni el mejor malabarista podría explicar el problema omitiendo hablar de los bajos salarios, de la gran responsabilidad que asumen y de la cantidad de trabajo que tienen desde que a cada profesor se le exigió impartir dos asignaturas.

"Juventud Rebelde" da solo un porcentaje pero lo cierto es que en las aulas faltan casi 13.000 educadores, cuyas plazas son cubiertas por personal sin preparación pedagógica, a los que el humor popular ha bautizado como "maestros instantáneos".

Notarán los lectores que el periódico solo recoge la opinión de la viceministra de Educación pero ni una sola vez se reflejan los criterios de los maestros en activo, de los que pidieron la baja o de los estudiantes que rechazaron las carreras pedagógicas.

Podría no tratarse solo de errores profesionales y la principal responsabilidad tal vez no sea de los periodistas sino resultado lógico de una relación estructural del Partido Comunista con la prensa, en la que no se tolera la crítica por cuenta propia.

Esto impide que se profundice en las causas de los problemas y se delimiten responsabilidades, convirtiendo al periodismo en un ejercicio propagandístico estéril, incapaz de colaborar en las transformaciones que vive hoy la nación cubana.

De todas formas, un medio de prensa que se considera la voz de los jóvenes comunistas debería tratar con mayor rigor un tema ligado a una de las más importantes banderas de la Revolución, punto neurálgico de la sociedad y fundamental para la juventud.

Nadie descubre el árbol andándose por las ramas, es necesario llegar a la raíz si se quiere encontrar soluciones y para eso hay que remontarse a los tiempos en que la docencia dejó de ser una profesión deseada por los jóvenes en edad universitaria.

Averiguar por qué miles de maestros abandonan cada año las escuelas desde la crisis económica de los 90, como los afectó la reducción del número de alumnos por aula o la incorporación de medios audiovisuales, que ellos mismos debían cuidar en guardias nocturnas.

Recordar que son casi el único sector de la población sin más ingreso que el salario, no reciben regalos ni viajes como los médicos, no pueden "resolver" como los obreros y, mientras estén en activo, ni siquiera pueden dar clases particulares.

Reciben un salario mensual no mayor de US$25, con el cual deben comer todo el mes, comprar ropa e implementos de aseo para acudir a la escuela con un buen aspecto. Sin embargo, por un par de zapatos de mala calidad les piden la mitad de lo que ganan.

Realmente no me parece que una profesión con ese ingreso llegue a convertirse en el sueño de los jóvenes cubanos, por mucha vocación docente que se les inculque. El magisterio debe dignificarse y la vía más directa consiste en pagarles mejores salarios.

El dinero dedicado a la educación es una inversión y en Cuba eso se comprueba diariamente, de hecho la economía nacional se sostiene de la venta de servicios profesionales, nada produce más riquezas que los conocimientos de los cubanos.

El país no podría sobrevivir hoy si un día no se hubiera invertido en una campaña masiva de alfabetización, en formar miles de médicos, más de un millón de profesionales universitarios y decenas de centros de investigación con modernas tecnologías.

Desde que llegué a Cuba me impresionó el desarrollo de la educación, su masividad y en particular que sea un derecho de todos, que cualquiera, sin importar su procedencia socioeconómica, pueda convertirse en un graduado universitario.

El resultado es que sobre esa base se soporta hoy la nación, si hay problemas en la educación repercutirán a la larga en toda la economía. Y tras 20 años de crisis en el sector, seguir repitiendo las mismas consignas vacías y superficiales es una irresponsabilidad.

La vraie histoire de Gérard Lechômeur
El desdichado
(Joaquín Lledó, 1981)


Filmar el exilio | IMDb

Título: La vraie histoire de Gérard Lechômeur
Dirección y guión: Joaquín Lledó
Año de producción: 1981
Formato: 35mm
Producción: Juliette Lledó
Fotografía: Gilberto Azevedo
Sonido: Philippe Quinsac, Armand Chemama
Montaje: Caroline Camus
Música: Steve Potts, Christian Escoude, Nico, Pierre Clementi, Krish Haslyn
Intérpretes: Pierre Clementi, Nico, Philippe Lehembre, Charlotte Trench, Jorge Amat, François Michaux, Patrick Lheureux Bourron, François Chemin, Antonio Gonzales, Juliette Lledó
Duración: 70 minutos
Idioma: Francés

Sinopsis y comentario
Filmar el exilio desde Francia

Gérard de Nerval vuelve a la vida un siglo más tarde de su muerte y se encuentra un París donde todo ha cambiado, donde el extraño es perseguido por la policía y donde nadie puede encontrar su identidad. Al final, en una gran manifestación todo parece volver a su cauce, pero quién sabe si todo es un espejismo.



Fotografía del rodaje

Trevor Steele Taylor, en el programa del Cape Town International Film Festival, escribió:

Surrealista y decididamente ‘beat’, la película de Lledó es un himno exquisito al individualismo y a la vida más allá de los límites convencionales. Pierre Clementi vive su papel y Nico, a la que podemos recordar como la sensación rubia, de voz sepulcral, en los primeros films de Warhol y como la acompañante funeraria de Lou Reed en los primeros discos de la Velvet Underground, hace su esperado regreso a la pantalla, en donde su presencia no deja de ser impresionante. Sus canciones y la música de Steve Potts son un magnífico acompañante para unas imágenes de una belleza en ocasiones desgarradoras.

Informe que propone reformas concretas al sistema educativo español. Reflexionemos.

Este informe es un análisis de la educación en España, una propuesta que se hace desde una perspectiva global e interna. Partiendo de una línea de realismo educativo, se proponen reformas concretas para la consecución de un objetivo: desde la igualdad a la excelencia educativa.

DESDE LA IGUALDAD A LA EXCELENCIA (Enero 2012) ined21.com

Este informe es un análisis de la educación en España, una propuesta que se hace desde una perspectiva global e interna. Partiendo de una línea...

El Cerebro digital: cómo las nuevas tecnologías están cambiando nuestra mente (Small y Vogan, 2008)

Escrito por Beatriz Marcano

Miércoles, 05 de Septiembre de 2012 16:27

Small,G.y Vorgan, G. (2008) El Cerebro digital: cómo las nuevas tecnologías están cambiando nuestra mente. Barcelona. Ed. Urano  En este texto se presenta un enfoque ameno y didáctico sobre los aportes que las neurocienias están haciendo a la comprensión de nuestro cerebro. También explica cómo están afectando las tecnologías a su funcionalidad, su morfología y su plasticidad. Gary Small, es conocido ampliamente por su libro La biblia de la memoria, es toda una autoridad en el ámbito de las investigaciones cerebrales.  Los autores destacan la importancia de las habilidades sociales y de cómo estas se están viendo afectadas por la proliferación de los medios de comunicación online, los mensajes de texto, los chats, las redes sociales, y el formato digital en general. La práctica continua de acciones en estos entornos estimula la formación de nuevos sistemas de "cableado" neuronal, los cuales se corresponden con cambios en los hábitos, costumbre, valores y maneras de relacionarnos e interactuar. Otro aspecto digno de destacar es el recordatorio que nos hacen los autores de la importancia de la estimulación temprana para el aprendizaje en general y para la adquisición del lenguaje. Lo condicionante de los entornos que nos rodean para establecer la configuración cerebral y el establecimiento de los circuitos más permanentes en nuestro cerebro. De alli que sea casi "natural" que los niños y jóvenes actuales posean un cerebro con características muy distintas a las de sus padres y abuelos, estableciendo no una brecha generacional sino también una brecha cerebral. Los estilos del procesamiento de la información, la ejecución de tareas, la capacidad de atención y de concentración, la comprensión de los procesos históricos y cómo les afecta la publicidad son solo algunos de los aspectos marcadamente diferenciales entre ambas generaciones. Small y Vorgan insisten a través de los diferentes capítulos del libro en que las experiencias con las tecnologías establecen un sistema de cableado diferencial en hombres y en mujeres, en jóvenes y en adultos.  En especial en los jóvenes, señalan que, pueden verse afectados en sus habildiades sociales y en la captación de las señales no verbales del lenguaje. Presentan una sección con una serie de cuestionarios relacionados con las principales zonas de afección de las TIC, que el lector puede usar para determinar sus niveles de rendimiento en cada una de las áreas: destrezas para la comunicación no verbal, para la empatía, la autoestima, la multitarea y la atención, la adicción a la tecnología, la relajación y la creatividad off line.  Así mismo, propone diversos actividades y ejercicios que favorecerían la compensación de las que consideran deficiencias personales por el exceso de uso de tecnologías.  Es un libro plagado de resultados de investigaciones neurológicas y estudios empíricos que sustentan los argumentos presentados y que a la vez resultan esclarecedores y muy convincentes. En todo caso, el enfoque expuesto es bastante optimista y promociona el aprovechamiento de la tecnologías, los dispositivos electrónicos y los actuales medios de comunicación para estimular la mente y fortalecer las habilidades personales, sociales, cognitivas y emocionales.